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孩子越來越“會說話”了。他能聽懂簡單的句子，服從簡單的命令，還能用大人難懂的“小兒語”跟周圍人說話，甚至還能模仿著大人的樣子與別人“談話”。雖然，他說的只是由一個單詞組成的句子，但是，這一切進步已經(jīng)令父母十分驚喜了。 

聽懂的多于會說的 這時的孩子已能聽懂日常生活最基本的物品的名稱。當說出某個事物的名稱時，他能從一幅圖畫中認出這個物體。他還能執(zhí)行簡單的命令，如“把球球放桌上”、“把那東西給我”、“拿你的鞋”等等。 在語言表達方面，孩子只能說出一個一個的單詞，而且詞匯量并不太豐富，大概有一、二十個單詞。這時他會用這第一批單詞表達生活中許許多多的含義，因為對他來說，一個單詞就是一個“完整的句子”，同一個單詞在不同的場合可以代表完全不同的意思。如“水”，也許是“要喝水”，也許是“再給我點水”，甚至可能就是“想尿尿”。 由此可見，他最初幾個單詞所表達的意思，不一定與成人所理解的意思相同，要結(jié)合當時的情景來判斷。有經(jīng)驗的父母一般都能準確“領(lǐng)會”自己孩子的“單詞句”。 總之，這一階段的孩子能聽懂的話比他能說出的話要多得多。 多跟孩子談話 

１.幫孩子學習新詞 嬰兒學習語言的主要任務就是擴大詞匯量。為了學習新詞，孩子需要一遍又一遍地來聽。當成人稱呼一個物體或一個動作時，要盡量使用短小而又簡單的話語。不要讓其他多余的語言淹沒了你要教的新單詞，避免孩子抓不住重點。教新詞時，可以變換句中的其它成份，但一定要突出中心——新詞。如讓孩子學“球”這個字，可以說“這是一個球！那也是球！快抓這球！寶寶快抓球！抓球，抓寶寶的球！”這樣，句中的新詞“球”就被反復說出并加以強調(diào)了。如果在說“球”時，再稍微加重語氣并清楚地說出來，則教育效果更好。 在教他說新詞時，要注意兩點： ·不要強迫或是命令孩子“說這個詞”或“說那個詞”。

應該給孩子以充裕的時間讓他跟著說。當他聽明白了或是有了準備以后，他會重復這個詞的。 

·如果孩子開始發(fā)的這個單詞的音不正確，不要批評他或是打斷他。而是應該簡單地再說一遍這個單詞，為他提供模仿的榜樣。這樣做不會使他感到自己說錯了什么，同時他也不會產(chǎn)生第一次嘗試就失敗的感覺。對于他的每一次嘗試，無論正確與否，都要予以鼓勵、獎勵甚至是表揚。 

２.多跟孩子交談 研究表明，嬰兒所掌握的新單詞中，約有三分之二是通過日常父母與之有意無意的交談而獲得的。喜歡而且善于與孩子交談的父母，其孩子的語言能力要明顯高于那些少言寡語父母所帶出的孩子，二者差異十分顯著。 而且，最新語言心理學理論認為：嬰兒最初所掌握的語言，主要就是通過對周圍語言環(huán)境的模仿而獲得的。嬰兒喜歡模仿其父母說話。雖然這種鸚鵡學舌般的模仿并不能使他明白單詞的準確含義，但能幫助他練習發(fā)音，使他記住單詞的固定用法。所以，一定要多和自己的孩子“交談”。雖然這種交談目前還顯得很困難，而且主要是單向的，但功夫不負有心人，經(jīng)過耐心的“交談訓練”，你的孩子將最終口才過人。 

教育游戲 

１.手指游戲 手指游戲不但能給嬰兒帶來愉快的感受，而且還能增加他和母親之間的親密交流和依戀之情。最重要的是，這種游戲給嬰兒提供了練習手部動作和說新詞語的機會。絕大多數(shù)４歲以前的孩子都非常喜歡這種游戲。 無論在床上還是在地板上，讓孩子與你對面而坐。然后饒有興致地對他唱： “小鳥小鳥小鳥兒，躺在窩里不出來。”（你的手握成拳頭在他的面前左右移動） “躺在窩里不出來，我來拽一拽。”（用另一只手插進拳頭里再往外拔） “拽出來，快快飛，飛到小寶身邊來！”（兩手打開做飛翔狀，慢慢飛到孩子面前） “一！二！三！四！五！”（每數(shù)一下，就讓一個手指頭沖孩子點頭） “五只小鳥真可愛！”（五個手指一起沖孩子點頭，左右晃晃） 等做完這些，孩子常常會咯咯咯地笑起來。等做第二遍時，他竟然也伸出手想學著做，而且嘴里還會嘟嘟嘟嘟地說個不停。歌謠的內(nèi)容可以根據(jù)孩子的具體情況而改變。 

２.學動物叫 孩子們喜歡小動物，更喜歡聽大人學動物叫。這是教孩子學習新單詞的一個絕好機會。最好找那種每頁圖中只有一到兩種動物的嬰兒專用畫冊，可以指著畫冊上的小動物對孩子說： “牛，牛，這是牛。小牛說話哞哞哞——” “貓，貓，這是貓。小貓說話喵喵喵——” “狗，狗，這是狗。小狗說話汪汪汪——” 孩子會把這些動物的名稱和它們的叫聲聯(lián)系起來，并在說話時用這些動物的叫聲來代替它們的名稱。如說到貓時，他會用“喵喵喵”來代替。學新單詞時，嬰兒總是特別注意那些引起他們興趣或好奇的地方，而這地方就有可能不是單詞本身。 

３.聲音游戲 嬰兒喜歡聽各種不同的聲音，你可以和他玩各種聲音游戲。比如用嘴唇發(fā)出以下幾種聲音并鼓勵孩子模仿，因為這些唇部聲音都是孩子以后說話時所必備的基本技能。 ·嘴唇拱成圓形并往外吹氣?？梢园押⒆拥氖址旁谀愕淖烨埃屗惺艽禋鈺r空氣的流動。也可以拿乒乓球、手紙或羽毛放在手上吹以引起他的興趣，讓他也模仿這種吹氣的動作。如果孩子語言發(fā)展很好，則可以在嘴唇拱成圓形的同時，舌尖頂住上齒背，發(fā)出“shi－”音，這樣可以讓孩子 及早練習普通話中最難發(fā)的卷舌音。 ·依次發(fā)韻母音，每次發(fā)一個，如[a][o][e][i][u]等等，誘導孩子模仿。

每次發(fā)音時都可以適當?shù)刈儞Q音調(diào)和節(jié)奏，就像歌唱家在練聲一樣。這樣孩子很快就會跟著學的。 ·把兩個韻母音連在一起發(fā)，每次發(fā)兩個，如[u-o-][a-o-][e-o-][i-e-][i-a-]等等。同樣，在發(fā)這些音時要盡量變換音調(diào)、音高和節(jié)奏，以吸引孩子的興趣。如果你會唱歌，就可以把這些音當歌唱出來，每首“歌”里不要太多的音，一兩個就行。每換個音就可換首歌。但要記住，每首歌都要固定、要反復以便讓孩子學會模仿。 ４.猜猜看 把孩子平時愛玩的玩具都收起來，放進一個不透明的口袋里。然后跟孩子面對面地坐著，指著口袋問他：“寶寶猜，猜猜看，里面是什么？”當他伸手去摸口袋時，你突然把口袋打開，讓他從里面拿一個玩具出來，然后馬上把口袋合上并高興地告訴他拿的是什么玩具，如“??！積木！你的積木！寶寶真能干！拿的是積木！”等諸如此類的話。 

如此反復幾遍以后，你可以指著地板上孩子拿出的玩具問他：“這是什么呀？那是什么呀？”如果過了一會兒他還不回答，就告訴他：“噢，這是小汽車，寶寶的小汽車！” 這個游戲是讓孩子系統(tǒng)地學習他的玩具的名稱，并且給他提供說出這些名稱的機會，也可以拿平時生活中他比較熟悉的其它物品來進行這個游戲，效果也會很好。 

語言智能評估指標 這一階段，孩子可以做到以下幾點： 

★努力模仿成人的動作和語言（主要是語音和新詞）。 

★能夠聽懂10個常用物品的名稱。 

★可以聽懂一些他比較熟悉的簡短的句子。 

★能根據(jù)成人的要求分別指出自己的鼻子、眼睛、嘴等。 ★可以按成人的要求指出他生活中比較熟悉的人和物。 

★會搖頭表示不同意或拒絕。 

★經(jīng)常掛在嘴邊的單詞有８個左右。 

★會說一些你不大容易懂的“小兒語”。