時間：2010-06-25
滿3個月后，孩子便進入了新的語言發(fā)展階段——咿呀學語期。這一階段里，孩子將開始“說出”一些非常像語言的聲音，如“bababa”、“mamama”等。從而真正進入了學說話的階段。 揭開語言發(fā)展的奧秘。
１.聽力方面
4個月左右的孩子就能分辨出憤怒與友好這兩種不同的語音：如果對他怒言相加，他就會嚎啕大哭；如果對他溫言溫語，他就會沖人微笑。 而且，他還能分辨出熟悉和不熟悉的聲音。對熟悉的聲音他會面帶微笑、表現(xiàn)出安全；而對不熟悉的聲音，他則會瞪大眼睛仔細聆聽、表現(xiàn)出好奇心。 由于你不斷地跟他說話，此時的孩子已經(jīng)能“聽懂”日常生活中的很多話語，如“吃奶”、“再見”等等。事實上，他并不是真正地懂得這些詞是什么含義，而只是根據(jù)成人說這些詞時的不同語調(diào)和手勢而判斷出來的。如果說“再見”時用跟說“吃奶”時一樣的語調(diào)和姿勢，那么他可能會把“再見”也理解成“吃奶”的。
２.語音方面
本階段，孩子開始使用一種新的發(fā)聲方法，即我們常說的“咿呀學語”。他為自己取樂而開始像做游戲似地發(fā)出一些連續(xù)成串的有節(jié)奏的語音，如“baba”，“dadada”等。在這種自發(fā)的發(fā)聲游戲中，他模仿著從成人的談話中聽到的語調(diào)，以此練習并掌握語音和語調(diào)。在他的這些咿呀學語聲中還會伴隨著一些尖細叫聲、笑聲或者哇哇聲。他還會在發(fā)怒時使用一種尖而高的音調(diào)，在游戲時使用一種低沉的音調(diào)。 這一階段，孩子可以和成人進行一種“喁喁談話”。他對你喁喁說話，你回答時也學著他的喁喁聲說話。于是，他聽著，興奮地扭動身體，再做出一定的回應。 在咿呀學語中，孩子學會發(fā)越來越多的語音，而這些都是他從周圍的環(huán)境中聽到的。他已經(jīng)能發(fā)出k、g、h、d、w、m、g、p、n和b等音，其中使用最頻繁的就是k、h、g、b等音。有時，你還會聽到孩子自己在悄悄地練習這些語音。這是他正試著把某種嘴部運動和某種語音聯(lián)系起來。
此時，可以讓孩子獨自練習，但是成人必須運用各種機會，用自己的語言去刺激孩子的語言發(fā)展。
教育有方
１.用語言刺激孩子 給孩子穿衣、喂食和洗澡時，一定要堅持跟他談話。成人在說話時要運用不同的語調(diào)，聲音要像唱歌一樣委婉動聽，最好伴隨有不同的手勢。運用不同手勢時說出的詞和聲調(diào)要始終如一，這樣他才能辨認并學會這些詞。如，離開的時候，揮揮手并沖著孩子說：“寶寶，再——見——！再——見——！”這種拉長的聲調(diào)、詞語和手勢就深深地印在孩子的腦海里，久而久之他就明白了，這就是在跟他道別。
有很多家長不大愿意跟孩子這樣嘮嘮叨叨。他們認為，孩子現(xiàn)在既然什么都不懂，那何必多費口舌呢？等他們長大一些再說吧。其實這種想法是不正確的。為什么有的孩子說話晚而有的說話卻很早？其中除了遺傳的原因外，更主要的還是取決于家長是不是很早就給孩子以足夠的語言刺激。
２.對孩子發(fā)出的每一個音報以微笑 在孩子獲得語言的過程中，父母扮演著非常重要的角色。孩子總是把父母的語言和對他的關(guān)心、親熱、喂乳聯(lián)結(jié)在一起。他喜歡模仿那些他親愛的人的語言。
研究證明，如果父母對孩子每次發(fā)出的語音都報以微笑和愛撫的話，那么他的咿呀學語里發(fā)出的語音就會顯著增多，學習語言的速度也就會明顯加快。
語言智能教育活動
１.手指、腳趾游戲
這一階段，孩子開始發(fā)現(xiàn)自己身體的各部分都是“屬于自己的”。他開始對自己的手指和腳趾大感興趣，每天都摸一摸、聞一聞甚至把它們放進嘴里嘗一嘗，“研究研究”。 為了鼓勵孩子對自己身體的這種“研究”，可以給他穿上紅色的襪子或者在腳腕處系上小鈴鐺，這樣他就會在舉手投足之間更加注意上自己的腳了。 在休閑的時候，父母可以握住他的腳趾，揉揉，放在嘴邊親親，聞一聞，或者拉著它們做一些輕柔的運動。這樣邊做邊說，做什么動作就說什么。
然后，跟他做腳趾游戲，幫他數(shù)腳趾頭，“一個一個小豬，兩個兩個小豬，三個三個小豬，四個四個小豬，五個五個小豬，哇，五個小豬一起來，大家上街玩！”（親一親、逗他笑）如此反復，花樣可以不斷翻新。 對他的手指也可以進行這種游戲。
２.輪流說話
選擇孩子高興或者是休閑的時候，把他抱在懷里，輕輕地叫他的名字，并向他微笑。當他也向你微笑時，你就跟他做“輪流說話”的游戲。你先像唱歌一樣說出“dadadadada”，然后當他也跟你說出“dadadada”時，你就立刻重復一遍。如此反復，你和孩子就這樣你來我往地“輪流說話”。反復幾遍以后，改變自己的反應，比如幫他撓癢癢或者是吻他的鼻子或者是輕輕地吹拂他的臉。這會使他感到非常愉快的！
當然，有的父母會發(fā)現(xiàn)自己說了多少遍，孩子也不重復自己。這沒關(guān)系，他也許在用別的方式來“回答”你，如口中喃喃有聲、揮手、微笑等。你只要堅持下去，慢慢地，他就會跟你“輪流說話”的。 這種“輪流說話”的游戲?qū)雰旱恼Z言發(fā)展有著非常重要的促進作用。經(jīng)過這種訓練的孩子，將來是一個很會與人交談的人。
３.讓孩子先說
當你跟孩子玩了一段時間的“輪流說話”的游戲以后，你可以給孩子一些機會讓他先說。 你可以讓他躺在地毯上，你坐在他身邊。然后看他是不是想用一些方法來吸引你的注意力，如用尖叫、發(fā)出語音或者是揮手等方法。如果一旦他采用這些方法來吸引你的注意力，你就馬上重復他的動作或者用聲音來“回答”他，然后你等著他再次重復這些動作或聲音。每當他發(fā)出動作或聲音，你就立刻重復一遍。通過這種游戲，你的孩子將很快學會用動作或聲音來對你“發(fā)號施令”。 這個游戲需要你稍作等待并假裝不看他。讓他來主動吸引你。這里需要提醒你的是，由于嬰兒天生氣質(zhì)的不同，在這一游戲過程中不同的孩子會有不同的反應。至于你的孩子是什么反應，就需要你來觀察了。
４.鏡子游戲
從這一階段開始，可以在孩子的身邊放上一面特制的兒童用鏡子（如果沒有，也可以用普通鏡子代替，但家長一定要注意安全，采取切實措施保證鏡子不會被孩子摔破）。這樣在日?；顒又校蜁l(fā)現(xiàn)鏡子里的自己，并開始注意觀察鏡中人的一舉一動、一顰一笑。最初的一階段時間里，你不要管他，讓他自己去觀察、去研究。 等他熟悉“鏡子里的人”以后，就和他玩“鏡子游戲”。你把他抱起來坐著，在他面前豎一面鏡子，你的臉挨著他的臉。然后你指著鏡子問他“寶寶，你看鏡子里的是誰呀？”“你看，這是誰的鼻子呀？”“嗯，這是誰的嘴？噘得這么高?！薄鹊?。邊指邊問，逗著他玩。你還可以親一親鏡子里他的影像，說“親親這個小寶寶！”或者握著他的小手，指點鏡中他的影像，說：“摸摸他的鼻子，摸摸他的嘴，摸摸他的眼睛……”等等。 長此下去，你會發(fā)現(xiàn)，有時他會獨自跟鏡中的自己說“悄悄話”，玩得很開心。
５.“語言按摩”
為了促進孩子的健康發(fā)展，最好經(jīng)常給孩子按摩身體。用溫暖的雙手，輕輕地從他的肚子開始做順時針方向按摩，就像打太極一樣，輕輕地、柔柔地。然后是他的胳膊、腿，輕輕地上下?lián)崦?。你會發(fā)現(xiàn)，孩子會很快適應你這種“服務”并愉快地享受它。 如果在按摩的同時，再輕柔地跟他說話，則可獲得很好的教育效果。這就是我們所說的“語言按摩”，也即帶“語言伴奏”的按摩。輕柔的撫摸可以使孩子全身心地放松并且愉快地配合你。你按摩他的腳板，手掌，手、腳趾，輕輕撫摸他的臉和前額。同時你的口中喃喃有聲：“寶寶舒服，寶寶乖，媽媽揉、揉肚肚，一圈一圈又一圈，寶寶你好乖。媽媽揉、揉胳膊，上上下下真舒服……” ６.穿衣三部曲
當給躺著的寶寶穿衣服時，可以把他的衣服拿起來貼著你的臉（這樣他的注意力就可以集中到你以及你臉旁的衣服），然后跟他說：“寶寶，看，看衣服。” 邊說邊把衣服慢慢地從左移到右，爭取讓他的眼睛跟著衣服走。 如果他的眼睛跟著你手中的衣服來回移動的話，你就告訴他：“寶寶，衣服。這是衣服。該穿衣服了。該穿衣服了?！比缓螽斈憬o他穿衣服時，邊穿邊興高采烈地跟他說：“穿衣服嘍！穿衣服嘍！”
７.洗澡歌
給寶寶洗澡時，最好同時能唱一首洗澡歌?？梢赃x一首喜歡和熟悉的歌，然后將其歌詞改為洗澡的內(nèi)容，比如用世界著名的英國歌謠“倫敦橋正塌陷”的曲調(diào)，改唱下面的詞： 寶寶現(xiàn)在該洗澡，該洗澡，該洗澡，寶寶現(xiàn)在該洗澡，我親愛的寶寶。 寶寶現(xiàn)在該洗腳，該洗腳，該洗腳，寶寶現(xiàn)在該洗腳，我可愛的寶寶?！? 唱到興頭時，你還可以給洗澡歌來點即興伴奏，如拍拍手、敲敲澡盆。你也可以根據(jù)情況編一些更適合你孩子的歌詞。
語言智能評估指標
這一階段你的孩子應該能做到以下幾點：
★ 有人跟他說話后能停止哭泣。
★ 能夠持續(xù)注意并尋找聲音的來源。
★ 對熟悉的人微笑并能笑出聲來。
★ 能對成人語言中不同的語氣內(nèi)容做出相應的反應，如被憤怒的語言驚嚇，對親切的語言微笑。
★ 愿意玩那些能發(fā)出聲音的玩具。
★ 活動時口中經(jīng)常發(fā)出一些成串的語音，如“bababba，dadadada”等。
★ 對鏡中自己的影像說話。
★ 用語音來吸引別人注意，或拒絕某事，或表示愿意做某事，或想要什么。
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