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滿3個(gè)月后，孩子便進(jìn)入了新的語(yǔ)言發(fā)展階段——咿呀學(xué)語(yǔ)期。這一階段里，孩子將開(kāi)始“說(shuō)出”一些非常像語(yǔ)言的聲音，如“bababa”、“mamama”等。從而真正進(jìn)入了學(xué)說(shuō)話的階段。 揭開(kāi)語(yǔ)言發(fā)展的奧秘。 

１.聽(tīng)力方面 

4個(gè)月左右的孩子就能分辨出憤怒與友好這兩種不同的語(yǔ)音：如果對(duì)他怒言相加，他就會(huì)嚎啕大哭；如果對(duì)他溫言溫語(yǔ)，他就會(huì)沖人微笑。 而且，他還能分辨出熟悉和不熟悉的聲音。對(duì)熟悉的聲音他會(huì)面帶微笑、表現(xiàn)出安全；而對(duì)不熟悉的聲音，他則會(huì)瞪大眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)、表現(xiàn)出好奇心。 由于你不斷地跟他說(shuō)話，此時(shí)的孩子已經(jīng)能“聽(tīng)懂”日常生活中的很多話語(yǔ)，如“吃奶”、“再見(jiàn)”等等。事實(shí)上，他并不是真正地懂得這些詞是什么含義，而只是根據(jù)成人說(shuō)這些詞時(shí)的不同語(yǔ)調(diào)和手勢(shì)而判斷出來(lái)的。如果說(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)用跟說(shuō)“吃奶”時(shí)一樣的語(yǔ)調(diào)和姿勢(shì)，那么他可能會(huì)把“再見(jiàn)”也理解成“吃奶”的。 

２.語(yǔ)音方面 

本階段，孩子開(kāi)始使用一種新的發(fā)聲方法，即我們常說(shuō)的“咿呀學(xué)語(yǔ)”。他為自己取樂(lè)而開(kāi)始像做游戲似地發(fā)出一些連續(xù)成串的有節(jié)奏的語(yǔ)音，如“baba”，“dadada”等。在這種自發(fā)的發(fā)聲游戲中，他模仿著從成人的談話中聽(tīng)到的語(yǔ)調(diào)，以此練習(xí)并掌握語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在他的這些咿呀學(xué)語(yǔ)聲中還會(huì)伴隨著一些尖細(xì)叫聲、笑聲或者哇哇聲。他還會(huì)在發(fā)怒時(shí)使用一種尖而高的音調(diào)，在游戲時(shí)使用一種低沉的音調(diào)。 這一階段，孩子可以和成人進(jìn)行一種“喁喁談話”。他對(duì)你喁喁說(shuō)話，你回答時(shí)也學(xué)著他的喁喁聲說(shuō)話。于是，他聽(tīng)著，興奮地扭動(dòng)身體，再做出一定的回應(yīng)。 在咿呀學(xué)語(yǔ)中，孩子學(xué)會(huì)發(fā)越來(lái)越多的語(yǔ)音，而這些都是他從周圍的環(huán)境中聽(tīng)到的。他已經(jīng)能發(fā)出k、g、h、d、w、m、g、p、n和b等音，其中使用最頻繁的就是k、h、g、b等音。有時(shí)，你還會(huì)聽(tīng)到孩子自己在悄悄地練習(xí)這些語(yǔ)音。這是他正試著把某種嘴部運(yùn)動(dòng)和某種語(yǔ)音聯(lián)系起來(lái)。

此時(shí)，可以讓孩子獨(dú)自練習(xí)，但是成人必須運(yùn)用各種機(jī)會(huì)，用自己的語(yǔ)言去刺激孩子的語(yǔ)言發(fā)展。 

教育有方 

１.用語(yǔ)言刺激孩子 給孩子穿衣、喂食和洗澡時(shí)，一定要堅(jiān)持跟他談話。成人在說(shuō)話時(shí)要運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)，聲音要像唱歌一樣委婉動(dòng)聽(tīng)，最好伴隨有不同的手勢(shì)。運(yùn)用不同手勢(shì)時(shí)說(shuō)出的詞和聲調(diào)要始終如一，這樣他才能辨認(rèn)并學(xué)會(huì)這些詞。如，離開(kāi)的時(shí)候，揮揮手并沖著孩子說(shuō)：“寶寶，再——見(jiàn)——！再——見(jiàn)——！”這種拉長(zhǎng)的聲調(diào)、詞語(yǔ)和手勢(shì)就深深地印在孩子的腦海里，久而久之他就明白了，這就是在跟他道別。 

有很多家長(zhǎng)不大愿意跟孩子這樣嘮嘮叨叨。他們認(rèn)為，孩子現(xiàn)在既然什么都不懂，那何必多費(fèi)口舌呢？等他們長(zhǎng)大一些再說(shuō)吧。其實(shí)這種想法是不正確的。為什么有的孩子說(shuō)話晚而有的說(shuō)話卻很早？其中除了遺傳的原因外，更主要的還是取決于家長(zhǎng)是不是很早就給孩子以足夠的語(yǔ)言刺激。 

２.對(duì)孩子發(fā)出的每一個(gè)音報(bào)以微笑 在孩子獲得語(yǔ)言的過(guò)程中，父母扮演著非常重要的角色。孩子總是把父母的語(yǔ)言和對(duì)他的關(guān)心、親熱、喂乳聯(lián)結(jié)在一起。他喜歡模仿那些他親愛(ài)的人的語(yǔ)言。 

研究證明，如果父母對(duì)孩子每次發(fā)出的語(yǔ)音都報(bào)以微笑和愛(ài)撫的話，那么他的咿呀學(xué)語(yǔ)里發(fā)出的語(yǔ)音就會(huì)顯著增多，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度也就會(huì)明顯加快。 

語(yǔ)言智能教育活動(dòng) 

１.手指、腳趾游戲 

這一階段，孩子開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己身體的各部分都是“屬于自己的”。他開(kāi)始對(duì)自己的手指和腳趾大感興趣，每天都摸一摸、聞一聞甚至把它們放進(jìn)嘴里嘗一嘗，“研究研究”。 為了鼓勵(lì)孩子對(duì)自己身體的這種“研究”，可以給他穿上紅色的襪子或者在腳腕處系上小鈴鐺，這樣他就會(huì)在舉手投足之間更加注意上自己的腳了。 在休閑的時(shí)候，父母可以握住他的腳趾，揉揉，放在嘴邊親親，聞一聞，或者拉著它們做一些輕柔的運(yùn)動(dòng)。這樣邊做邊說(shuō)，做什么動(dòng)作就說(shuō)什么。

然后，跟他做腳趾游戲，幫他數(shù)腳趾頭，“一個(gè)一個(gè)小豬，兩個(gè)兩個(gè)小豬，三個(gè)三個(gè)小豬，四個(gè)四個(gè)小豬，五個(gè)五個(gè)小豬，哇，五個(gè)小豬一起來(lái)，大家上街玩！”（親一親、逗他笑）如此反復(fù)，花樣可以不斷翻新。 對(duì)他的手指也可以進(jìn)行這種游戲。 

２.輪流說(shuō)話 

選擇孩子高興或者是休閑的時(shí)候，把他抱在懷里，輕輕地叫他的名字，并向他微笑。當(dāng)他也向你微笑時(shí)，你就跟他做“輪流說(shuō)話”的游戲。你先像唱歌一樣說(shuō)出“dadadadada”，然后當(dāng)他也跟你說(shuō)出“dadadada”時(shí)，你就立刻重復(fù)一遍。如此反復(fù)，你和孩子就這樣你來(lái)我往地“輪流說(shuō)話”。反復(fù)幾遍以后，改變自己的反應(yīng)，比如幫他撓癢癢或者是吻他的鼻子或者是輕輕地吹拂他的臉。這會(huì)使他感到非常愉快的！ 

當(dāng)然，有的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)了多少遍，孩子也不重復(fù)自己。這沒(méi)關(guān)系，他也許在用別的方式來(lái)“回答”你，如口中喃喃有聲、揮手、微笑等。你只要堅(jiān)持下去，慢慢地，他就會(huì)跟你“輪流說(shuō)話”的。 這種“輪流說(shuō)話”的游戲?qū)雰旱恼Z(yǔ)言發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練的孩子，將來(lái)是一個(gè)很會(huì)與人交談的人。 

３.讓孩子先說(shuō) 

當(dāng)你跟孩子玩了一段時(shí)間的“輪流說(shuō)話”的游戲以后，你可以給孩子一些機(jī)會(huì)讓他先說(shuō)。 你可以讓他躺在地毯上，你坐在他身邊。然后看他是不是想用一些方法來(lái)吸引你的注意力，如用尖叫、發(fā)出語(yǔ)音或者是揮手等方法。如果一旦他采用這些方法來(lái)吸引你的注意力，你就馬上重復(fù)他的動(dòng)作或者用聲音來(lái)“回答”他，然后你等著他再次重復(fù)這些動(dòng)作或聲音。每當(dāng)他發(fā)出動(dòng)作或聲音，你就立刻重復(fù)一遍。通過(guò)這種游戲，你的孩子將很快學(xué)會(huì)用動(dòng)作或聲音來(lái)對(duì)你“發(fā)號(hào)施令”。 這個(gè)游戲需要你稍作等待并假裝不看他。讓他來(lái)主動(dòng)吸引你。這里需要提醒你的是，由于嬰兒天生氣質(zhì)的不同，在這一游戲過(guò)程中不同的孩子會(huì)有不同的反應(yīng)。至于你的孩子是什么反應(yīng)，就需要你來(lái)觀察了。 

４.鏡子游戲 

從這一階段開(kāi)始，可以在孩子的身邊放上一面特制的兒童用鏡子（如果沒(méi)有，也可以用普通鏡子代替，但家長(zhǎng)一定要注意安全，采取切實(shí)措施保證鏡子不會(huì)被孩子摔破）。這樣在日?；顒?dòng)中，他就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己，并開(kāi)始注意觀察鏡中人的一舉一動(dòng)、一顰一笑。最初的一階段時(shí)間里，你不要管他，讓他自己去觀察、去研究。 等他熟悉“鏡子里的人”以后，就和他玩“鏡子游戲”。你把他抱起來(lái)坐著，在他面前豎一面鏡子，你的臉挨著他的臉。然后你指著鏡子問(wèn)他“寶寶，你看鏡子里的是誰(shuí)呀？”“你看，這是誰(shuí)的鼻子呀？”“嗯，這是誰(shuí)的嘴？噘得這么高。”……等等。邊指邊問(wèn)，逗著他玩。你還可以親一親鏡子里他的影像，說(shuō)“親親這個(gè)小寶寶！”或者握著他的小手，指點(diǎn)鏡中他的影像，說(shuō)：“摸摸他的鼻子，摸摸他的嘴，摸摸他的眼睛……”等等。 長(zhǎng)此下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)他會(huì)獨(dú)自跟鏡中的自己說(shuō)“悄悄話”，玩得很開(kāi)心。 

５.“語(yǔ)言按摩” 

為了促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，最好經(jīng)常給孩子按摩身體。用溫暖的雙手，輕輕地從他的肚子開(kāi)始做順時(shí)針?lè)较虬茨Γ拖翊蛱珮O一樣，輕輕地、柔柔地。然后是他的胳膊、腿，輕輕地上下?lián)崦?。你?huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)很快適應(yīng)你這種“服務(wù)”并愉快地享受它。 如果在按摩的同時(shí)，再輕柔地跟他說(shuō)話，則可獲得很好的教育效果。這就是我們所說(shuō)的“語(yǔ)言按摩”，也即帶“語(yǔ)言伴奏”的按摩。輕柔的撫摸可以使孩子全身心地放松并且愉快地配合你。你按摩他的腳板，手掌，手、腳趾，輕輕撫摸他的臉和前額。同時(shí)你的口中喃喃有聲：“寶寶舒服，寶寶乖，媽媽揉、揉肚肚，一圈一圈又一圈，寶寶你好乖。媽媽揉、揉胳膊，上上下下真舒服……” ６.穿衣三部曲 

當(dāng)給躺著的寶寶穿衣服時(shí)，可以把他的衣服拿起來(lái)貼著你的臉（這樣他的注意力就可以集中到你以及你臉旁的衣服），然后跟他說(shuō)：“寶寶，看，看衣服?！? 邊說(shuō)邊把衣服慢慢地從左移到右，爭(zhēng)取讓他的眼睛跟著衣服走。 如果他的眼睛跟著你手中的衣服來(lái)回移動(dòng)的話，你就告訴他：“寶寶，衣服。這是衣服。該穿衣服了。該穿衣服了?！比缓螽?dāng)你給他穿衣服時(shí)，邊穿邊興高采烈地跟他說(shuō)：“穿衣服嘍！穿衣服嘍！” 

７.洗澡歌 

給寶寶洗澡時(shí)，最好同時(shí)能唱一首洗澡歌?？梢赃x一首喜歡和熟悉的歌，然后將其歌詞改為洗澡的內(nèi)容，比如用世界著名的英國(guó)歌謠“倫敦橋正塌陷”的曲調(diào)，改唱下面的詞： 寶寶現(xiàn)在該洗澡，該洗澡，該洗澡，寶寶現(xiàn)在該洗澡，我親愛(ài)的寶寶。 寶寶現(xiàn)在該洗腳，該洗腳，該洗腳，寶寶現(xiàn)在該洗腳，我可愛(ài)的寶寶。…… 唱到興頭時(shí)，你還可以給洗澡歌來(lái)點(diǎn)即興伴奏，如拍拍手、敲敲澡盆。你也可以根據(jù)情況編一些更適合你孩子的歌詞。 

語(yǔ)言智能評(píng)估指標(biāo) 

這一階段你的孩子應(yīng)該能做到以下幾點(diǎn)： 

★ 有人跟他說(shuō)話后能停止哭泣。 

★ 能夠持續(xù)注意并尋找聲音的來(lái)源。 

★ 對(duì)熟悉的人微笑并能笑出聲來(lái)。 

★ 能對(duì)成人語(yǔ)言中不同的語(yǔ)氣內(nèi)容做出相應(yīng)的反應(yīng)，如被憤怒的語(yǔ)言驚嚇，對(duì)親切的語(yǔ)言微笑。 

★ 愿意玩那些能發(fā)出聲音的玩具。 

★ 活動(dòng)時(shí)口中經(jīng)常發(fā)出一些成串的語(yǔ)音，如“bababba，dadadada”等。 

★ 對(duì)鏡中自己的影像說(shuō)話。 

★ 用語(yǔ)音來(lái)吸引別人注意，或拒絕某事，或表示愿意做某事，或想要什么。