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n健談的小寶寶

n教育指南：多與孩子交談

n適宜的教育活動(dòng)

在這一階段，幼兒會(huì)在運(yùn)用語(yǔ)言和詞匯方面取得顯著的進(jìn)步。在即將滿3周歲之時(shí)，他將說(shuō)出由5到6個(gè)單詞組成的復(fù)雜句子，能夠說(shuō)出的詞匯已近1000個(gè)。他已經(jīng)能與周圍的人進(jìn)行較為自由的交談。

健談的小寶寶

n語(yǔ)言理解方面

幼兒能夠理解并正確回答父母的各種問(wèn)題，如“誰(shuí)”、“什么”、“哪兒”、“誰(shuí)的”、“為什么”等等。尤其可貴的是，他開始能夠理解一些表達(dá)時(shí)間的詞語(yǔ)，如“現(xiàn)在”、“待會(huì)兒”、“馬上”、“今天”、“明天”等。

n語(yǔ)言表達(dá)方面

    幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越生動(dòng)形象，豐富多彩。他會(huì)用語(yǔ)言描述物體的形狀、大小、觸覺(jué)以及顏色等方面的特征。會(huì)說(shuō)一些幽默的話，比如“我的襪子爬到鼻子上去啦！”這一切，都是因?yàn)樗脑~匯數(shù)量又有了新的突破，能說(shuō)出的詞達(dá)1000個(gè)左右，因此說(shuō)起話來(lái)就顯得更加自如了。有的孩子十分“健談”，甚至經(jīng)常用語(yǔ)言向別人“發(fā)號(hào)施令”、“布置任務(wù)”、“提出要求”了。

教育指南：多與孩子交談

    有的父母存在這樣的苦惱：我的孩子不愛說(shuō)話，有時(shí)想說(shuō)話又結(jié)結(jié)巴巴，這該怎么辦？這是遺傳的嗎？不是的。我們發(fā)現(xiàn)，這一類的孩子在0-3歲期間缺乏與父母的交談，或者是被父母交由老人撫養(yǎng)。結(jié)果，孩子在人生頭3年里就生活在一種少言寡語(yǔ)，無(wú)法練習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境里。久而久之，他的語(yǔ)言能力便“萎縮了”。因此，父母要多跟孩子交談，多給他提供練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，使他從小就“能說(shuō)會(huì)道”，當(dāng)然，光說(shuō)不做是不行的，最好是“能說(shuō)會(huì)做”。

適宜的教育活動(dòng)

n學(xué)動(dòng)物走

    跟孩子在一起玩時(shí)，父母可以學(xué)一些動(dòng)物的動(dòng)作，然后讓孩子猜猜看。比如，父母可以伸出雙臂作游泳狀，然后問(wèn)孩子：“我正在水里游泳，在水里游泳，你猜這是什么動(dòng)物呀？”或者模仿小鳥飛翔的動(dòng)作并發(fā)出某種鳥（如烏鴉或喜鵲）的叫聲等，讓孩子“猜猜看”；或者彎下腰雙手相握在胸前來(lái)回?cái)[動(dòng)（模仿大象的鼻子）并邁著沉重的腳步走動(dòng)。對(duì)于個(gè)別難猜的，父母可以給孩子一些提示信息，如“熊貓”，父母就可以告訴孩子“黑黑的眼圈，愛吃竹子”等他熟悉的線索。

n餐前單詞

    很多父母在跟孩子交談時(shí)不敢說(shuō)一些新單詞，他們怕孩子聽不懂。這種擔(dān)心是毫無(wú)必要的。父母可以在很多場(chǎng)合教給孩子新的單詞，比如吃飯前就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

    當(dāng)美味可口的飯菜端上飯桌時(shí)，父母就可以跟孩子說(shuō)一些新單詞，生動(dòng)形象地描述一下飯菜。比如說(shuō)：“寶寶快來(lái)看，媽媽給你做的晚飯，多好吃呀！瞧，有綠油油的菠菜，白嫩嫩的豆腐，喲，還有香噴噴的……”（表情生動(dòng)一些）。當(dāng)父母很“投入地”介紹完美味佳肴以后，幼兒會(huì)吃得很香。當(dāng)然，同時(shí)“吃”進(jìn)去的還有那些生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。

n聽話做動(dòng)作

    這個(gè)游戲主要是訓(xùn)練孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力以及快速反應(yīng)能力。游戲之前先把規(guī)則給孩子講清楚：聽到命令以后馬上按照命令做出相應(yīng)的動(dòng)作。為增強(qiáng)趣味性和競(jìng)賽性，還可以讓家庭其他成員參加，這樣孩子的積極性就更高了。

    比如，父母可以說(shuō)“抬起一只腳”、“摸摸鼻子”、“跑到門日去”、“跳一跳”、“抓住媽媽的手搖3下后再親一下”等各種動(dòng)作指令，訓(xùn)練孩子對(duì)語(yǔ)言的快速反應(yīng)能力。

n錄音游戲

    有的父母心細(xì)，在孩子發(fā)展的每一個(gè)階段里都用錄音機(jī)錄下孩子說(shuō)的話。保存下來(lái)的磁帶就成了孩子語(yǔ)言發(fā)展歷程的最好記錄，并成為全家最為珍貴的紀(jì)念。

    有的孩子一面對(duì)錄音機(jī)話筒就說(shuō)不出話，這很正常。對(duì)于這樣的孩子，父母在錄音時(shí)要盡量隱蔽一些，在他自由活動(dòng)時(shí)不知不覺(jué)地錄下來(lái)，然后放給他聽。幼兒會(huì)感到很驚奇很興奮的。時(shí)間長(zhǎng)了，他就會(huì)習(xí)慣于面對(duì)話筒的。

    而有的孩子一開始喜歡對(duì)著話筒說(shuō)話，他們會(huì)饒有興致，滔滔不絕地發(fā)表“長(zhǎng)篇演說(shuō)”，即便有時(shí)手里拿著只是個(gè)沒(méi)帶錄音機(jī)的話筒，他們也會(huì)興致不減的。而他們一旦聽到錄音機(jī)里播出自己的聲音，那股興奮勁兒就別提了!

n猜謎語(yǔ)

    猜謎語(yǔ)是一種很好的語(yǔ)言游戲：它能發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力和想象力，豐富他的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。開始，父母可以用一些簡(jiǎn)單的比較容易猜的謎語(yǔ)讓他來(lái)猜。比如，下面這些謎語(yǔ)就比較適合這一階段的孩子：

    “麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。”（花生）

    “有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像只圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！保ㄔ铝粒?/span>

    “兄弟兩個(gè)一樣長(zhǎng)，一日三餐它們忙，光吃飯不喝湯，酸甜苦辣它先嘗?！保曜樱?/span>

語(yǔ)言發(fā)展檢查指標(biāo)

n能夠理解并正確回答“誰(shuí)”、“什么”、“哪兒”、“誰(shuí)的”、“為什么”等各種問(wèn)題。

n能夠理解種種介詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞，并能理解表達(dá)時(shí)間的詞語(yǔ)，如“現(xiàn)在”、“待會(huì)兒”、“馬上”、“今天”、“明天”等。

n知道自己的姓名、性別和年齡。

n可以理解交執(zhí)行兩具并不相關(guān)的命令，如“先去洗手，洗完手把桌子上報(bào)紙拿來(lái)”等等。

n能夠說(shuō)出五詞句、六詞句等復(fù)雜句子。

n用語(yǔ)言區(qū)分出動(dòng)作的時(shí)間，他會(huì)說(shuō)“正在”、“待會(huì)兒我要……”、“昨天我……”等等表示動(dòng)作不同時(shí)間狀態(tài)的話語(yǔ)。

n會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝你”等禮貌用語(yǔ)。

n已會(huì)用語(yǔ)言描述物體的形狀、大小、觸覺(jué)以及顏色等方面的特征。會(huì)說(shuō)一些幽默的話。

n能說(shuō)出的詞已達(dá)1000個(gè)左右。

n已能數(shù)到3，有的甚至已能數(shù)到10。

n能說(shuō)出一些數(shù)量詞，如“一些”、“很多”、“全部”、“一點(diǎn)”等等。

n能用語(yǔ)言向父母發(fā)號(hào)施令。