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n會聽、會說的小寶寶

n讓孩子多聽多說

n語言智能教育活動

n語言智能評估指標

兩歲以后，孩子在運用語言和詞匯方面會有顯著進步。他能用三個甚至是四個單詞組成的句子來說話，當他聽別人說話后，還能“發(fā)表”自己的意見。

會聽、會說的小寶寶

n語言理解方面

    孩子逐漸能夠理解成人對他說的各種話語，還能回答一些需要思考的問題，如“肚子餓了怎么辦？”、“瞌睡了怎么辦？”、“你在做什么？”等問題。

n語言表達方面

    25—27個月時，孩子能用三個單詞組成的“三詞句”說話。這是一個質(zhì)的飛躍。因為三詞句能夠基本上完整地說出句子的“主、謂、賓”三方面情況，比較準確地表達意思。

    28—30個月時，孩子開始學會用四個單詞組成的“四詞句”來說話，并開始說出復雜句，如“你拿這個，我拿那個”、“放到碗里、我要吃”等。

讓孩子多聽多說

    父母可以通過很多活動鼓勵孩子學習語言。如每天在固定的時間里和他一起讀一本書，聽故事錄音，或是互相講故事聽等等。也可以讓他看一些幼兒節(jié)目，不過這需要適當?shù)膸椭椭v解。

    在和孩子談話時，父母要學會和孩子輪換地聽和說，不能只是你說或只是他說，要注意學會傾聽對方，有很多家長總是愛打斷孩子的談話，這種做法非常不可取。即便孩子說得不對或是發(fā)音有錯誤，也要等他說話以后再慢慢糾正。因為這是對他的基本尊重，也是對他的示范性教育。否則，將來孩子也會隨便打斷別人的談話。

語言智能教育活動

n讀兒歌

    兒歌是一種富有韻律和節(jié)奏感的語言作品，讓孩子多聽多念兒歌能有效促進語言能力的發(fā)展，同時也讓孩子從小就體會到語言的美和魅力。因此，是一種不可多得的語言學習形成。

    報刊雜志以及兒童讀物上都刊登有各種各樣的兒歌，父母可以根據(jù)孩子的具體情況來選擇，也可以自己編一些兒歌，里面用上孩子的名字。例如下面這首《太陽公公》兒歌，可以把“寶寶”一詞換成孩子的名字來念，效果就更好。

太陽公公起得早，

他怕寶寶睡懶覺。

爬上窗戶瞧一瞧，

咦，寶寶不見了。

寶寶正在院子里，

一二三四做早操。

太陽公公瞇瞇笑，

寶寶是個好寶寶。

n說悄悄話

孩子們對小聲說話感到很新奇，對他們來說，說悄悄話仿佛是一件很神奇的事情。

生活中有很多場合需要說悄悄話，當家里有人在專心致志地做某些事情時，父母就可以伸出手指放在嘴邊對他說：“噓……小點聲，悄悄話……”日常生活中有的事情也可以用“悄悄話”來告訴孩子。父母還應該鼓勵孩子用悄悄話的形式來說出他的一些“小秘密”。

n那是什么聲音？

    不知您是否留意過周圍的各種聲音？那可是發(fā)展孩子語言能力的好機會。每當父母聽見周圍的聲音時，都可以問一問孩子“你聽見那聲音了嗎？你知道那是什么聲音嗎？”這樣既可訓練他的聽力，也可發(fā)展他的語言表達能力。

    用來訓練孩子的聲音很多，如咳嗽、打噴嚏、吹口哨、鼓掌以及嬰兒哭等各種人的聲音，電話鈴、門鈴、抽水馬桶、電冰箱以及玻璃碎了等各種室內(nèi)聲音，還有汽車、火車、飛機、輪船、鳥鳴狗叫等各種外界的聲音。這些既可以訓練孩子的聽覺辨別力，又可以豐富他的詞匯，發(fā)展他語言能力。

n紅上衣綠褲子……

    在平時穿衣服時，可以鼓勵孩子“參與決策”，讓他試著說出自己想穿什么樣的衣服，并讓他幫著開、關(guān)衣柜。

    每次從衣柜里拿出一件衣服，都告訴孩子那是什么顏色的，父母可以說：“瞧，寶寶，這是你的紅上衣。噢，這又是你的藍上衣。”然后給他一個選擇的機會：“你現(xiàn)在想穿哪件衣服？是紅色的還是藍色的？”如果他指著紅色的點點頭，那就再告訴他一遍：“噢，這是紅色的上衣，寶寶想穿紅色的上衣。好，來，讓我們穿上紅上衣?！?/span>

    在日常生活中，有許多的機會能讓孩子認識各種各樣的顏色，父母可不要輕易錯過。

n木偶戲

    木偶戲是一種很好的語言教學工具，父母可以在家里給孩子“演”一些木偶戲。到玩具店里買一兩個手指偶或是自己用邊角料做都可以，也可以用家里現(xiàn)有的玩具娃娃、狗（熊）等來代替。然后就可以躲在長沙發(fā)背或是書桌背后，給孩子上演一出簡單的“木偶戲”了。

    木偶戲的內(nèi)容最好是孩子比較熟悉的或是他可以理解的，采用兒童讀物上刊登的劇本或是孩子喜歡的童話，甚至可以自編一些故事，如“我真難過，我的皮球丟了”、“噢，別難過，我來幫你找”這樣的助人為樂的故事。注意不同的角色要配以不同的聲音或音色。

    一段時間后，要讓孩子自己來演木偶戲，父母此時一定要“踏踏實實”地做他的“觀眾”，這樣他才會興致盎然地“表演”下去。

n逛商店

    對許多家長來說，帶孩子逛商店可是個麻煩事，但這是一個發(fā)展孩子語言能力、增長知識經(jīng)驗的絕好機會。

    走進商店，孩子立刻就會被那琳瑯滿目、豐富多彩的商品所吸引，來來往往的人流更加使他興奮。父母完全可以讓他“參與”大人的購物活動，對他說：“寶寶，現(xiàn)在請你來幫媽媽買東西好嗎？你幫媽媽找找洗衣粉吧，它是白色的，裝在一個黃色小塑料袋里的?？毂牬竽愕难劬Γ瑤蛬寢屨艺?。”孩子借助媽媽的語言描述，尋找物品，自己運用的詞匯能力也會隨之提高。

語言智能評估指標

這階段你的孩子可以做到以下幾點：

n理解成人說出的絕大多數(shù)話語。

n理解并執(zhí)行成人一次發(fā)出的兩個命令。

n能夠用三詞句或四詞句與人交談。

n對成人提出的要求，會經(jīng)常提出“為什么”等問題。

n會使用一些介詞和代詞，如“我、你、他、我的、在下面、在旁邊”等等。

n能說出300個以上的單詞。

n有事會用語言請求成人幫忙。

n能重復成人說出的由4—5個單詞組成的句子。

n能使用否定句。

n能重復一組連續(xù)的數(shù)字，如1—4—9。