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許多父母認(rèn)為卡片，拼圖等玩教具對(duì)孩子提高認(rèn)知能力非常有幫助，而美國(guó)專家卻認(rèn)為，這些沒(méi)有感情色彩的教育方式雖然有一定的作用，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流和一起玩耍更為有效。他說(shuō)，智力只有與感情、意志及自我意識(shí)結(jié)合在一起時(shí)才能使人產(chǎn)生思維。

兒童思維的發(fā)展有6個(gè)關(guān)鍵階段，保持平靜，集中注意力；與他人建立親密的信任關(guān)系；非語(yǔ)言表達(dá)，如對(duì)父母笑、皺眉頭等；簡(jiǎn)單的表達(dá)，如拉著父母指著冰箱中他們想吃的食物；創(chuàng)造性思維，如和父母一起游戲；邏輯抽象思維。 專家指出，卡片等方式雖有助于智力發(fā)展，卻干擾了兒童正常的發(fā)育期?，F(xiàn)代教育的技術(shù)越來(lái)越多，但人的參與卻越來(lái)越少。人們普遍采用大課堂而無(wú)雙向交流，幼兒園也往往忽視父母，社區(qū)及文化對(duì)孩子的作用。 專家希望父母能重視與孩子的感情交流，甚至要求父母為孩子選擇那些擁有善于感情交流的工作人員的幼兒園。