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國(guó)外父母經(jīng)常給2——3歲的孩子讀長(zhǎng)篇的兒童故事。那些讀物里面并非通篇的圖畫，而是大篇幅的文字加一些生動(dòng)有趣的插圖。因?yàn)楹⒆酉矚g這樣的圖書，更喜歡聽母親讀書中的故事，給孩子們講述情節(jié)豐富的故事，對(duì)啟發(fā)形象思維很重要，這樣的讀物既給孩子一些形象的概念，又留出了一定的想象空間，使孩子只能被動(dòng)接受圖像，不能主動(dòng)展開想象。 

 孩子并非“頭腦簡(jiǎn)單”，對(duì)于故事中反應(yīng)出的許多細(xì)膩的情感與寓意，他們的理解與領(lǐng)會(huì)程度都超過了父母的預(yù)期，我們往往在擔(dān)心孩子會(huì)聽不懂，記不住長(zhǎng)篇的故事，其實(shí)是低估了孩子的理解能力，他們只是對(duì)書中一些詞匯和細(xì)節(jié)似懂非懂，但故事的情節(jié)卻能在頭腦中留下深刻印象，一旦相應(yīng)的背景知識(shí)形成，便會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系，把故事在心中演“活”起來(lái)。